孩子们在暑托班体验拓展课程
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2021年，市教育局、团市委、市委社治委、市文明办曾联合发布《成都市教育局等四部门关于探索开展暑期托管服务的通知》。政策落地已有3年，成都暑托有了不少变化：内容更丰富、形式更多样、暑托班扩到更多地方……这其中有一个非常重要的变化——暑托班拓展到了乡村学校。其中不少乡村学校在今年暑假第一次开起了暑托班。
假期即将结束，那些开在农村学校的暑托班情形如何？给当地的学生与家长们带来了什么？和城里学校相比，有啥不同？近日，记者深入成都周边部分乡村学校进行了解。
从“观望”到“预订”
家长认可度越来越高
“一开始报名的家长确实不多。”都江堰大观学校教导主任何阳春说。
暑期托管在都江堰其实已有三年了，但大观学校正式开办暑托班是去年才开始的。何阳春说：“之前下文后，我们也宣传过，可能家长们意识没转变，有些顾虑，基本持观望态度，报名人数很少，因此未能开班。”
今年该校主动调整了思路，在暑期前进行摸底调研，对家长需求进行了解，还特意把秋季入学的新生家长加入了宣传对象中。“没想到这次反响很好。超一半的家长愿意且希望娃娃参加暑托。为此我们学校专门推出了‘幼小衔接’主题的暑托班，以培养行为习惯的适应性训练为主。家长很满意，都说‘比在家省心多了’，有的甚至想提前‘预订’。”据悉，今年学校暑托有54个小朋友参加，里面一半以上还是家里的二娃。
从简单陪伴到素质拓展
课程设置不断合理丰富
邛崃市文昌小学校是位于临邛镇东大门城乡结合部的一所城郊学校，紧临周边工业园与农村，今年，学校暑托班第三次出现在孩子们的暑期中。此次两期共24天的暑托班，陪伴他们度过了一个不一样的暑假。
“我们托管时间较长，是从早上8:30到下午5∶30，一天共设置8节课。每个暑托班暑托期间每天至少有一节音乐、美术、体育，同时穿插了学科拓展、阅读提升等课程，尽力让孩子们每一天都有新鲜感。”文昌小学校党支部书记、校长喻立认为，不断合理、逐步丰富的课程设置，是吸引越来越多学生家长关注并参与暑托班的主要原因。
对乡村学校而言，过去学生在暑期接触到的资源有限，放养和送补习班是过暑假的重要方式。教育部要求，暑托班不得组织集体补课、讲授新课，成都也出台了类似规定，这给开展农村暑托工作的学校，提出了更高的要求。
从资源不足到跨科课程
老师跨界融合深受学生喜欢
都江堰市光明团结小学学校分管教学的代益梅副校长坦言，对于不少村校来说，暑期托管服务最大的难题就是资源不足：“我们进行了一些探索：一是动员本校老师积极参加，并邀请‘志愿者老师’，主动对接相关高校获得师资支持；二是优化暑托班管理，进行‘双师管理’；三是引导老师发挥所长，鼓励学科跨界融合，整合现有教师资源。”
数学老师教美术、音乐老师教英语，信息技术老师教影视鉴赏……今年暑假该校首次开起了暑托班，老师们也在暑期第一次迎来了专业转变。
“鼓励老师跨界融合是我们解决资源不足的一次内部探索，如今看来是成功的。比如这次上英语课的老师就是位音乐老师，她将音乐与小学英语融合，上出新花样，学生们很喜欢。”代益梅说。（成都日报锦观新闻记者 赵子君 文/图）
